堅(jiān)守鄉(xiāng)村講臺(tái) 人生充滿光彩（民生觀）

　　農(nóng)村娃娃的未來，需要鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守；鄉(xiāng)村教師的成長，也需要制度的保障

　　前段時(shí)間，河南周口鄉(xiāng)村女教師建廷廷結(jié)婚了�；檐嚶愤^學(xué)校門口，學(xué)生們圍了上來：“老師，您要幸福”“老師，新婚快樂”“老師，您一定要回來啊”……孩子們真誠的祝福和期盼，讓建廷廷流下淚水，也感動(dòng)了很多人。

　　孩子們?yōu)槭裁磿?huì)有如此舉動(dòng)？原來，建廷廷大學(xué)畢業(yè)后考上特崗教師，分配到家鄉(xiāng)小學(xué)任教。她不僅認(rèn)真教授知識(shí)，還用耐心、愛心對(duì)待學(xué)生，和孩子們談心，關(guān)心他們的健康，下課后跟他們一起玩耍。一點(diǎn)一滴的付出，一朝一夕的陪伴，孩子們都記在心里。在老師新婚的美好時(shí)刻，他們送上祝福，是對(duì)建廷廷堅(jiān)守講臺(tái)、默默奉獻(xiàn)的感激。

　　這份堅(jiān)守是對(duì)鄉(xiāng)村孩子的關(guān)愛。無數(shù)像建廷廷一樣的鄉(xiāng)村教師，用知識(shí)啟蒙學(xué)生，為他們播下求知的種子；用品德影響學(xué)生，助他們明事理、正言行；用愛心溫暖孩子，讓他們幼小的心靈里充滿陽光。鄉(xiāng)村教師用青春、奉獻(xiàn)、堅(jiān)守，為貧困、邊遠(yuǎn)地區(qū)的孩子帶去成長成才、改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在潛移默化中擁有了更開闊的眼界、更遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。

　　這份堅(jiān)守是對(duì)貧困代際傳遞的阻斷。扶貧先扶智，教育扶貧改變的是人，而且是幾代人。從扎根大山的張桂梅，到“不讓一個(gè)孩子因家庭貧困而失學(xué)”的支月英，從用一根扁擔(dān)把教材和學(xué)習(xí)用品挑進(jìn)大山的張玉滾，到多年堅(jiān)守山區(qū)小學(xué)，背著學(xué)生攀爬懸崖天梯的李桂林、陸建芬夫婦……正是許許多多像他們一樣的鄉(xiāng)村教師，托舉起孩子的夢(mèng)想，為一個(gè)個(gè)貧困家庭帶去希望，更為打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)貢獻(xiàn)了力量。

　　這份堅(jiān)守也是自我價(jià)值的體現(xiàn)。把最好的青春年華獻(xiàn)給教育事業(yè)，鄉(xiāng)村教師用不懈的努力，踐行著最初的諾言：幫孩子們走出去，見識(shí)更廣闊的世界。崗位或許平凡，但事跡注定不凡。他們像無數(shù)愛崗敬業(yè)的人們一樣，堅(jiān)守使命、履行責(zé)任，在幫助他人、服務(wù)社會(huì)的同時(shí)，也收獲了豐盈的人生。

　　農(nóng)村娃娃的未來，需要鄉(xiāng)村教師的堅(jiān)守；鄉(xiāng)村教師的成長，也需要制度的保障。將更多、更優(yōu)質(zhì)的資源向鄉(xiāng)村基礎(chǔ)教育傾斜，讓老師們?cè)趰徫簧嫌谐删透小⑸�活上有幸福感、社�?huì)上有榮譽(yù)感，就能讓他們真正下得去、留得住、教得好，鄉(xiāng)村教育水平就能穩(wěn)步提高，孩子們的夢(mèng)想就能真正實(shí)現(xiàn)。