崔素平在上課。

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　　猜想、證明、推翻、二次猜想、發(fā)現(xiàn)規(guī)律……在青海師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院副教授崔素平眼中，數(shù)字里蘊(yùn)藏著無窮奧秘。今年35歲的她，在研究組合數(shù)學(xué)的分拆同余和仿theta函數(shù)方面取得了重要成果，獲得2021年中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)鐘家慶數(shù)學(xué)獎(jiǎng)。她說，在探尋思維極限的路上，愿做長(zhǎng)跑者。

　　“4是包括0和正整數(shù)在內(nèi)的哪些數(shù)字之和？”一見面，崔素平就給記者出了道數(shù)學(xué)題。

　　“4+0、3+1、2+2、2+1+1、1+1+1+1，情況有5種?！庇浾哧割^算?！斑@就是分拆?！贝匏仄叫χf。

　　今年35歲的崔素平是青海師范大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院最年輕的副教授，在研究組合數(shù)學(xué)的分拆同余和仿theta函數(shù)方面取得了一系列重要成果，在證明領(lǐng)域提出了許多創(chuàng)造性的論證方法。2021年10月，崔素平獲得了中國(guó)數(shù)學(xué)會(huì)三大獎(jiǎng)之一、第十五屆鐘家慶數(shù)學(xué)獎(jiǎng)，同時(shí)也是唯一一名來自西部高校的獲獎(jiǎng)?wù)摺?/p>

　　對(duì)崔素平來說，獲獎(jiǎng)既是榮譽(yù)也是鞭策。在頒獎(jiǎng)典禮的直播中，她見到了許多同輩的佼佼者和仰慕的老前輩?！八麄冏屛艺J(rèn)識(shí)到，攀登數(shù)學(xué)高峰永無止境，我希望這只是起點(diǎn)?！贝匏仄秸f。

　　數(shù)字里蘊(yùn)藏著無窮奧秘

　　談起與數(shù)學(xué)結(jié)緣，崔素平坦言，這是順其自然的過程，“數(shù)字讓我感到親切，解決了一個(gè)難題，心里就會(huì)有種豁然開朗的輕松感”。

　　高考結(jié)束填報(bào)志愿時(shí)，她毫不猶豫地選擇了數(shù)學(xué)專業(yè)，研究生又考入南開大學(xué)組合數(shù)學(xué)中心。

　　崔素平的導(dǎo)師師從組合數(shù)學(xué)家、中國(guó)科學(xué)院院士陳永川?！皩?dǎo)師給我講了許多陳院士矢志報(bào)國(guó)、勤奮研究的故事，告誡我要踏踏實(shí)實(shí)做研究，為我打開了組合數(shù)學(xué)研究的大門?！贝匏仄交貞洝?/p>

　　師生倆年齡相仿、亦師亦友，平日里常一邊散步一邊探討研究思路，“遇到難以解決的問題，干脆就停在路邊討論”。崔素平說，導(dǎo)師的教導(dǎo)也影響了自己對(duì)待學(xué)生的態(tài)度，“要合理適度引導(dǎo)，讓學(xué)生自由發(fā)展”。

　　分拆同余式是一項(xiàng)組合數(shù)學(xué)問題，其研究主要包括提出猜想和證明兩個(gè)方面，是數(shù)學(xué)界的研究熱點(diǎn)。“這就像是一種數(shù)學(xué)游戲，只要有猜想，就會(huì)有證明?！贝匏仄交貞?，有一次，導(dǎo)師給她傳來一篇關(guān)于分拆同余式的論文，“我一看就入了迷?！?/p>

　　崔素平發(fā)覺，數(shù)字里蘊(yùn)藏著無窮的奧秘，“從1到9，這幾個(gè)數(shù)字中總結(jié)出來的規(guī)律可能適用于全部數(shù)字”，猜想、證明、推翻、二次猜想、發(fā)現(xiàn)規(guī)律……這個(gè)過程令她著迷。

　　研究生期間，崔素平用函數(shù)的方法證明了一個(gè)分拆同余式，第一次公開發(fā)表論文，文章登上了國(guó)際數(shù)學(xué)期刊《應(yīng)用數(shù)學(xué)進(jìn)展》。

　　“數(shù)學(xué)鼓勵(lì)創(chuàng)造性的研究工作。”崔素平認(rèn)為，研究數(shù)學(xué)就像走迷宮，也許到達(dá)出口的路徑有很多，關(guān)鍵在于找到最巧妙的那一條，數(shù)學(xué)的魅力和吸引力就在于此。

　　做科研需要一張“安靜的書桌”

　　走在校園里，如果不認(rèn)識(shí)崔素平，很容易誤認(rèn)為她是一名學(xué)生——背著雙肩包，留著過肩發(fā)，走路蹦蹦跳跳，不時(shí)有同學(xué)親切地喊她“崔”。

　　2019年博士畢業(yè)后，崔素平得到了來青海師范大學(xué)工作的機(jī)會(huì)。起初，她有點(diǎn)猶豫：放心不下在家鄉(xiāng)的丈夫和1歲多的孩子，擔(dān)心自己能否適應(yīng)青海的高原氣候……最終，崔素平被青海的學(xué)術(shù)氛圍打動(dòng)，選擇到這里工作。

　　剛來時(shí)，她發(fā)覺東西部地區(qū)在科研基礎(chǔ)設(shè)施上有一定差距，一些先進(jìn)的計(jì)算設(shè)備難以配備。這些年來，她越來越感受到，西部地區(qū)的科研環(huán)境正在逐漸優(yōu)化，“在西部高校做研究的優(yōu)勢(shì)之一便是人才政策，在職稱評(píng)定、科研資金、獎(jiǎng)金待遇等方面會(huì)有相應(yīng)扶持?！?/p>

　　此外，良好的科研氛圍也吸引著她。“對(duì)數(shù)學(xué)研究者來說，沒有什么比一張安靜的書桌更重要?！贝匏仄较Ｍ瑢碛懈鄬W(xué)者來到西部、建設(shè)西部，在這里領(lǐng)略科研之美。

　　如今，崔素平與導(dǎo)師保持著良好的聯(lián)系，每年仍共同合作完成多個(gè)課題。“回頭來看，能找到自己擅長(zhǎng)又感興趣的事業(yè)是種幸福?！贝匏仄秸f。

　　有勇氣走別人沒走過的路

　　崔素平認(rèn)為，自己所做的每項(xiàng)研究都是在“探索思維能力的極限”?！瓣惥皾?rùn)一生研究哥德巴赫猜想，不在于當(dāng)下或者未來有無用處，這種純粹的思維活動(dòng)體現(xiàn)了人類精神文明的高度?！贝匏仄较Ｍ约旱墓ぷ骺梢圆粩嗉庸虜?shù)學(xué)這座“科學(xué)大樓”的基座，使其成為其他學(xué)科發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　做科研需要靈感?！半m然很難，但我從沒想過放棄，我享受‘柳暗花明又一村’的驚喜感?！泵慨?dāng)研究“卡殼”，崔素平就會(huì)找朋友聊天，“一個(gè)人埋頭做研究，可能形成思維定式，這時(shí)候需要傾聽新的想法，往往有意想不到的收獲?！?/p>

　　最近，崔素平計(jì)劃申請(qǐng)成為碩士生導(dǎo)師，“老師與學(xué)生之間的思維碰撞可以形成化學(xué)反應(yīng)，幫助雙方共同提高學(xué)術(shù)水平?！逼饺绽铮：蛯W(xué)生開玩笑說：“這兒海拔高，我們的思維水平也要高?！彼J(rèn)為，認(rèn)識(shí)數(shù)字愈深，認(rèn)識(shí)自己也就愈深，做科研不僅能增長(zhǎng)知識(shí)，還可以鍛煉思維、增加閱歷。

　　如今，崔素平還在不斷拓展自己的研究方向：研究仿theta函數(shù)，使之成為計(jì)算分拆同余一個(gè)有力的工具?！耙冀K對(duì)不同的科研方法保持敏感和好奇，有勇氣走別人沒走過的路。”崔素平說：“在探尋思維極限的路上，愿做一名長(zhǎng)跑者。”

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